校园文化的载体-《日晷》不锈钢雕塑，校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

    校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

    首先，进行校园雕塑设计时要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思、恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。然后，校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它的摆放位置要跟周围的环境协调一致，比如清华园里的朱自清的雕塑，这样的摆放就让我们在清华园的时候时刻想起朱自清的《荷塘月色》，给清华园增添了浓厚的文化气息。

    日晷是中国古代的计时仪器，其历史可追溯至西周时期。该赤道式日晷雕塑由晷面和晷针组成，以不锈钢锻造而成。根据无锡本地的纬度，使晷面平行于赤道面置放。

    晷面由内而外，依次为“天干”（甲乙丙丁戊乙庚辛壬癸）、“人伦”（其中，“仁义礼智信”为儒家“五常”，“温良恭俭让”为《论语》中的名句）、 “地支”（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥，12时辰）、24小时（阿拉伯数字0至23），分别以秦篆、魏碑、汉隶、黑体书制。晷针的投影随日影而动，可以依据在晷面外圈投影对应的刻度查看时间，具有计时功能。该雕塑以具有解构性的现代设计理念贯通历史与现实，融汇传统文化与现代信息。应天时、接地利、顺人和，寓意天人合一，与时俱进。

    校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。